在“两学一做”学习教育中，泥溪乡聚焦“学”、紧扣“做”，以列“清单”的方式，建台账，抓整改，突出重点，贯穿脱贫攻坚主线，力促党员干部学有所获、做有所绩。

“任务清单”定目标。抓住怎么学、怎么做关键，突出经常性教育特点，制定“两学一做”学习教育活动工作方案，明确了目标任务，学习方式，学习内容，结合实际的提出理论教育、学用结合、问题导向、领导带头、区别情况、系统衔接、严实要求等7方面要求，牢固四种意识，严明政治纪律，深化五大发展理念，统筹协调的推进思想观念认识，工作实践能力，促使党员干部学有所思、学有所获，做有所为。同时，编辑印发《党员干部学习手册》，全乡392名党员人手1份。

“问题清单”寻差距。突出问题导向，紧盯“软”和“薄”的环节，比照《党章》查找在思想认识，履职尽责，“四风”、“不严不实”、“正风肃纪”等方面存在的不足，狠抓主观认识，客观行动，着力解决理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨意识淡薄、精神不振、道德行为不端问题，开展自查自纠，自我审视，将查找出的问题梳理归类，形成问题台账，针对性的提出整改措施，明确整改时限，逐项逐项整改、消号，做到边学边改、边做边改。

“督导清单”促整改。落实责任，传导压力，把“两学一做”督导考核纳入管党治党主体责任，成立“两学一做”督导小组，定期和不定期的督查15个党支部活动开展情况，整改落实情况，形成督查台账，对敷衍塞责，应付了事，“学”“做”不力的支部进行全乡范围内通报批评。同时，党支部负责人组织落实不力的进行通报批评，并计入个人年度绩效考核。

“成效清单”验实绩。分类明确全体党员和党员干部重点解决问题，结合十三五发展规划和脱贫攻坚工作部署，以脱贫实绩检验“两学一做”成效。将每位党员干部是否真帮、实扶、苦干纳入学习教育成果标准，加速推进党员脱贫示范工程，水电路基础设施建设，农业产业发展，易地扶贫搬迁项目建设进度，让群众看得到变化，感受到氛围，享受到成果。